竞彩app排行榜以推动“三教”改革为抓手，促进高数课程实现全面育人功能。课程建设聚焦教师、教材、教法改革，积极探索高等数学课程与专业课协同育人的有效途径。

——数学团队建设卓有成效、教学服务能力显著提升。该院数学教学团队现有专职教师12人，老中青结合、职称结构合理。教学团队非常重视青年教师业务能力的提升，近年来以提升教师的专业素养、夯实教师的基础技能、培养交叉应用知识的能力为根本目标，积极开展青年教师的培养工作。两年来，由教研室骨干教师组成的教学团队参加陕西省高职院校技能大赛教学能力相关竞赛获得省级二等奖2项。青年教师获学校青年教师讲课比赛获得二等奖2项，指导学生参加2019 年陕西省“互联网+”大学生创新创业大赛获铜奖，与质检专业多年来深入合作探讨，利用数学模型及MATLAB软件解决了科研项目中的测量误差评定问题，服务专业能力明显提升。

——教材建设凸显高职特色，突出应用性、实践性原则。课程组针对高职教育的特点，充分总结骨干教师教学经验，重组课程结构，不断更新教学内容，注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。编写出版《高等数学》《经济数学》和《数学实验》教材，注重信息化手段的应用，建成高等数学精品在线开放课程，目前应用效果良好，受到学生的好评。

——探索开展案例教学、项目化教学、分层次教学。教学方法上针对高职学生的特点，挖掘高等数学学习中的趣味性，淡化数学学习中的抽象思维，开展项目化、分层次教学实践。一是通过项目化案例把数学问题具体化，实例化，并以实验课程的形式，组织开展分组体验式教学，协作式的探究性教学等，引导学生学会主动观察、分析，应用，激发学生解决问题的兴趣和热情，教学效果显著提升。二是充分利用第二课堂，促进学有余力的学生进一步提升，近年来数学教研室组织的选修课、协会活动、数学建模大赛等活动受益学生达1000余人，促进了学生自主学习、自我管理与科学规划能力的形成。该院2017届毕业生徐贤（2016年全国大学生数学建模竞赛国家二等奖获得者），在多名数学老师的悉心指导和长期关注下，毕业后以优异成绩考入西安文理学院完成本科学业，又于2020年顺利考入西北大学攻读硕士学位。他说：“是数学建模的成绩取得和数学老师的不断鼓励激起了我坚持学习，不断进取的勇气和信心。”

（文/质量控制中心 樊建海 编辑/邓嘉琪）

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